*مراحل التدريب السمعى:-
١-الوعى للصوت (المستوى الانعكاسي البدائى):-
يظهر الطفل الوعى بادراكه لوجود صوت مفاجئ يستجيب لحدوث صوت ولا يستجيب عندما لا يكون هناك صوت.
مثال:- الطرق على الباب -جرس التليفون – يظهر الطفل القدرة على وعيه لحدوث صوت مثل يرمش بعينه.
٢-الانتباه للصوت وارتباط الصوت مصدره:-
يرتبط الطفل الصوت بمصدره فى هذه المرحلة يلفت الاخصائي الطفل لوجود صوت بان يوجهه لوجود صوت وبالتالي يساعده على الإنتباه للصوت وربط بمصدره.
مثال:- ولد بيشرب -بنت بتاكل -نقوم بتدريب الطفل سمعياً وبصريا من حيث التميز بين الجملتين أولا ثم التعرف عليهما بصريا (١٠محاولات فى كل مرحلة).
٣-التميز السمعي لأصوات:-
*التميز بين الصوت العالي والمنخفض عن طريق وضع صورتين لشئ كبير (الصوت العالي)والاخر لشئ صغير الصوت المنخفض.
*التميز بين الصوت الطويل والقصير.
*التميز بين الصوت المتقطع والصوت المتصل.
*التميز بين الأصوات البيئة.
٤-التعريف السمعى:-
فيه هذه المهارة السمعية تتطلب من الطفل السماع فقط بان يشاور ويكرر الكلمه المقدمه له مثال:-
كلب – جزمه – فراوله – بنت -مركب -عصفوره.
– التعرف على الألوان والإعداد سمعياً
صوره شجره -معلق عليها بالونات غير ملونه.
٥-الادراك السمعى:-
الهدف النهائي من التدريب:- يستطيع الطفل أن يتعرف ويدرك الجمله التى قالها الاخصائي أو يقول معناها (التكرار الحرفى من الجمله ليس مطلوب المطلوب فهم الجمله إجمالاً باستخدام السمع وهذا يكون من يستطيع الطفل أن يميز بين اصوات الاشياء والحيوانات الموجودة في البيئة.مثل عربيه -طياره – قطه -كلب – بطه).
٦- التميز بين الأصوات الكلام:-
– التميز بين اصوات البيئة. يضع الاخصائي صور أو مجسمات الصور السته أمام الطفل: ah/eee/oo/sss/sh/mmm
-التميز بين الكلمات مختلفة المقاطع:-
يضع الاخصائي مجسمات ثلاث اشياء وثلاثه صور تكون مختلفة في طول الكلمة احاديه (قطر-عين).
٧- اصوات الكلام:- يستطيع الطفل القدرة على فهم الكلام المسموع الغير محدد المفتوح. بالإجابة على الأسئلة (اسمك ايه -بابا فين – جيت ازاى). اعاده سرد قصة.
المشاركه في الحوار باستخدام السمع فقط باستجابة صحيحة تبدأ من ٣٠٪وتزيد إلى ١٠٠٪.
تكتب د.رانيا فتيح
دكتور محاضر اكاديمي تنمية بشرية
