الأهداف
تحديد أهم الصعوبات التي تعيق عملية التعلم
التعرف على الوسائل والأساليب التي تعالج صعوبات التعلم
التعرف على دور الأسرة في التقليل من صعوبات التعلم
اولا: تحديد المفاهيم الاساسية .
١ -التعلم : يعد التعلم سمة وقدرة يكاد يتميز بها الكـائن البـشري عـن المخلوقات الأخرى كافة فعلى الرغم من أمكانية إحداث عملية الـتعلم لدى بعض الكائنات الحية الأخرى ، ألا أن هذا الـتعلم يختلـف كمـاَ ونوعاَ عن ذلك الذي يحدث لدى البشر . فالتعلم الحيواني محدود ويكاد يقتصر على بعض الأنماط والعادات السلوكية ، ولاسيما الحركية منها ، في حين يشتمل التعلم الإنساني على الأنمـاط الـسلوكية البـسيطة والمعقدة منها ، ويتجلى في مظاهر سلوكية متعددة عقلية واجتماعيـة وانفعالية ولغوية وحركية . فالتعلم مفهوم افتراضي يشير إلى عملية حيوية تحـدث لـدى الكائن البشري ويتمثل في التغير في الأنماط السلوكية وفي الخبرات ، ويستدل عليها من خلال السلوك الخارجي القابل للملاحظة والقياس .
ثانيا: مفهوم صعوبات التعلم
صعوبات التعلم مصطلح عام يصف مجموعة من التلاميذ فـي الفصل الدراسي العادي يظهرون انخفاضاً في التحصيل الدراسي عـن زملائهم العاديين مع إنهم يتمتعون بذكاء عادي فـوق المتوسـط ، إلا أنهم يظهرون صعوبة في بعض العمليات المتصلة بالتعلم كـالفهم ، أو التفكير، أو الإدراك ، أو الانتبـاه ، أو القـراءة ، أو الكتابـة ، أو التهجي ، أو النطق ، أو إجراء العمليات الحسابية أو فـي المهـارات المتصلة بكل من العمليات السابقة ويستبعد من حالات صعوبات التعلم ذوو الإعاقة العقلية والمـضطربون انفعاليـاً والمـصابون بـأمراض وعيوب السمع والبصر وذوو الإعاقات المتعددة ذلك حيث أن أعـاقتهم قد تكون سبباً مباشراً للصعوبات التي يعانون منها .
مما يوضح الاتي ممكن نتعرف على صعوبة التعلم
صعوبة في بعض العمليات المتصلة بالتعلم : كالفهم ، أو التفكير ، أو الإدراك ، أو الانتباه ، أو القراءة ، أو الكتابة ، أو التهجي ، أو النطق ، أو اجراء العمليات الحسابية أو في المهارات المتصلة بكل من العمليات السابقة ويستبعد من حالات صعوبات التعلم ذوو الإعاقة العقلية والمضطربون انفعالياً والمصابون بأمراض وعيوب السمع والبصر وذوو الإعاقات المتعددة ذلك حيث أن اعاقتهم قد تكون سبباً مباشراً للصعوبات التي يعانون منها .
يلاحظ على هذا التعريف أنه استوعب ما يلي:
الصعوبات النمائية
الصعوبات الأكاديمية
صعوبات الضبط الذاتي للسلوك
صعوبات الإدراك الاجتماعي
صعوبات التفاعل الاجتماعي
الإشارة إلى أن صعوبات التعلم تحدث عبر مدى حياه الفرد.
الإشارة للاضطراب الانفعالي .
الإشارة للمؤثرات خارجية.
أنها ليست نتيجة عوامل نفسية المنشأ.
من هم ذوى صعوبات التعلم؟
يتفق معظم المشتغلون بالتربية الخاصة من التربويين المتخصصين على أن ذوى صعوبات التعلم من الأطفال وحتى البالغين يشكلون مجموعة غير متجانسة حتى داخل المدى العمرى الواحد، ويعد الطفل
ما هي أسباب صعوبات التعلم؟
لقد بحث العلماء عدة عوامل تؤدي إلى ظهور إعاقات التعلم منها :
عيوب في نمو مخا لجنين
العيوب الوراثية
تأثير التدخين والخمور وبعضأنواع العقاقير
مشاكل أثناء الحمل و الولادة
مشاكل التلوث و البيئة
عيوب في نمو مخ الجنين :-
طول الفترة الحمل يتطور مخ الجنين من خلايا قليلة غير متخصصة تقوم بجميع الأعمال الخلايا متخصصة ثم إلى عضو يتكون من بلايين الخلايا المتخصصة المترابطة التي تخصصة ثم إلى عضو يتكون من بلايين الخلايا المتخصصة المترابطة التي تسمىالخلايا العصبية وخلال هذا التطور المدهش قد تحدث بعض العيوب والأخطاء التي قد تؤثرعلى تكوين واتصال هذه الخلايا العصبية ببعضها البعض.
ففي مراحل الحمل الأولى يتكون جزع المخ الذي يتحكم في العمليات الحيوية الأساسية مثل التنفس والهضم – ثم في المراحل اللاحقة يتكون الفصان الكرويان الأيمن والأيسر للمخ – وهو الجزء الأساسي للفكر- وأخيرا تتكون المناطق المسئولة عن البصر والسمع والأحاسيس الأخرى وكذلك مناطق المخ المسئولة عن الانتباه والتفكير والعاطفة .
ومع تكون الخلايا العصبية الجديدة فأنها تتجه لأماكنها المحددة لتكوين تركيبات المخ المختلفة، وتنمو الخلايا العصبية بسرعة لتكون شبكة اتصال مع بعضها البعض ومع مناطق المخ الأخرى، وهذه الشبكات العصبية هي التي تسمح بتبادل المعلومات بين جميع مناطق المخ المختلفة .
طوال فترة الحمل فان نمو المخ معرض لحدوث بعض التفكك، وإذا حدث هذا الاختلال في مراحل النمو المبكر فقد يموت الجنين، أو قديولد المولود وهو يعاني من إعاقات شديدة قد
تسمى الخلايا العصبية وخلال هذا التطور المدهش قد تحدث بعض العيوب والأخطاء التي قد تؤثر على تكوين واتصال هذه الخلايا العصبية ببعضها البعض.
ففي مراحل الحمل الأولى يتكون جزع المخ الذي يتحكم في العمليات الحيوية الأساسية مثل التنفس والهضم – ثم في المراحل اللاحقة يتكون الفصان الكرويان الأيمن والأيسر للمخ – وهو الجزء الأساسي للفكر- وأخيرا تتكون المناطق المسئولة عن البصر والسمع والأحاسيس الأخر ىو كذلك مناطق المخ المسئولة عن الانتباه والتفكير وهناك بعض التفسيرات عن أسباب انتشار صعوبات التعلم في بعض الأسر ، منها : أن صعوبات التعلم تحدث أساسا بسبب المناخ الأسرى …فعلي سبيل المثال فان الآباء الذين يعانون من اضطراب التعبير اللغوي تكون قدرتهم على التحدث مع أبنائهم أقل أو تكون اللغة التي يستخدمونها مشوهة وغير مفهومة، وفي هذه الحالة فان الطفل يفتقد النموذج الجيد أو الصالح للتعلم واكتساب اللغة ولذلك يبدو وكأنه يعاني من إعاقة التعلم
تأثير التدخين والخمور وبعض أنواع العقاقير
كثير من الأدوية التيتتن اولها الأم أثناء فترة الحمل تصل إلى الجنين مباشرة، ولذلك يعتقد العلماء بأستخدام الأم للسجائر و الكحوليات و بعض العقاقير الأخرى أثناء الحمل قد يكون له تأثير مدمر على الجنين—— لذلك لكي نتجنب الأضرار المحتملة على الجنين يجب على الأمهات تجنب استخدام السجائر أو الخمور أو أي عقاقير أخرى أثناء فترةالحمل.
وقد وجد العلماء أن الأمهات اللاتى يدخن أثناء الحمل يلدن أطفال اذو وزن أقل من الطبيعي ، وهذا الاعتقاد هام لأن المواليد ذو الوزن الصغير (أقل من 2.5 كيلو جرام) يكونون عرضة
الكثير من الحالات
تصنيف وأنماط صعوبات التعلم
يكاد يكون هناك اتفاق بين المتخصصين والمشتغلين بمجالصعوبات التعلم على تصنيف هذه الصعوبات تحت تصنيفين رئيسيين هما :
صعوبات التعلم النمائية Developmental Learning Disabilities
صعوبات التعلم الأكاديمية Academic Learning Disabilities
الأولى: صعوبات التعلم النمائية:
وهي الصعوبات التي تتعلق بالوظائف الدماغية، وبالعمليات العقلية والمعرفية التي يحتاجه الطفل في تحصيله الأكاديمي، وقد يكون السبب في حدوثها اضطرابات وظيفية تخص الجهاز العصبي المركزي، ويقصد بها تلك الصعوبات التي تتناول العمليات ما قبل الأكاديمية ،التي تتمثل في العمليات المعرفية المتعلقة بالانتباه والإدراك والذاكرة والتفكير واللغة، والتي يعتمد عليها التحصيل الأكاديمي، وتشكل أهم الأسس التي يقوم عليها النشاط العقلي المعرفي للفرد هذه الصعوبات يمكن أن تقسم إلى نوعين فرعيين ،وهما :
صعوبات أولية : مثل الانتباه ، والإدراك ، والذاكرة .
صعوبات ثانوية : مثل التفكير ، والكلام ، والفهم واللغة الشفوية
ثانياً: صعوبات التعلم الأكاديمية :
ويقصد بها صعوبات الأداء المدرسي المعرفي الأكاديمي، والتي تتمثل في القراءة و الكتابة والتهجئة و التعبير الكتابي و الحساب، وترتبط هذه الصعوبات إلى حد كبير بصعوبات التعلم النمائية، فمثلاً :
o تعلم القراءة يتطلب الكفاءة والقدرة على فهم و استخدام اللغة، ومهارة الإدراك السمعي للتعرف على أصوات حروف الكلمات (الوعي أوالإدراك الفونيمى)، والقدرة البصرية على التمييز وتحديد الحروف والكلمات.
o تعلم الكتابة يتطلب الكفاءة في العديد من المهارات الحركية مثل: الإدراك الحركي، التآزر الحركي الدقيق لاستخدامات الأصابع، وتآزر حركة اليد والعين وغيرها من المهارات.
تعلم الحساب يتطل كفاية مهارات التصور البصري المكاني ،و المفاهيم الكمية، والمعرفة بمدلولات الأعداد وقيمتها وغيرها من المهارات الأخرى.
التعلم ومشاكله
التعلم ومعالجة المعلومات التي تستعمل في التعلم تحتاج مراحل متعددة، وحدوث مشكلة في أحد تلك المراحل يؤدي لصعوبات محددة في التعلم،تلك المراحل هي:
o عملية إدخال المعلومات : ويقوم المخ فيها بتسجيل المعلومات التي تصل إليه من أجهزة الإحساس المختلفة بالجسم
o عملية ترابط المعلومات: وهي العملية التي يتم فيها تفسير هذه المعلومات
o الذاكرة : وهي عملية تخزين المعلومات لاسترجاعها في المستقبل
